舞蹈雖然不論到哪個(gè)年齡階段都能夠學(xué)習，但是最好當然是從小孩子開(kāi)始學(xué)起。對于怎樣教小孩子跳舞，淄博舞蹈學(xué)校憑著(zhù)多年的經(jīng)驗，對此有著(zhù)一套獨特的見(jiàn)解，我們覺(jué)得要讓兒童學(xué)好舞蹈，得從以下幾點(diǎn)入手。 首先，精心選材，以曲動(dòng)人； 在音樂(lè )的選擇上，兒童舞蹈教學(xué)要抓緊兒童特點(diǎn)選一些節奏鮮明、動(dòng)感很強而且歌詞瑯瑯上口的音樂(lè )來(lái)配合練習，選些具有鮮明特點(diǎn)、易于被孩子們接受的音樂(lè )，也是她們經(jīng)常聽(tīng)到的兒歌、流行歌曲、動(dòng)畫(huà)影視歌曲等。在播放音樂(lè )同時(shí)讓她們去模仿或自由的發(fā)揮想要表現的人物或事物形象，培養她們聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作的習慣，初期達到敢于表現自己，敢于隨著(zhù)音樂(lè )起舞。 其次，了解兒童的生理、心理的特點(diǎn) 從生理的角度上來(lái)看，兒童骨骼較軟，容易變形，彈力小，收縮力差，容易疲勞，而他們的大腦發(fā)育很快，容易興奮，而且彈跳力較好。所以，我在兒童舞蹈教學(xué)內容的選擇時(shí)，就會(huì )考慮到兒童身體發(fā)展的自然規律，動(dòng)作力求舒展，短促有力，節奏歡快，從而表現出了他們活潑可愛(ài)的性格。6歲以下的孩子，在做壓胯練習、壓腰的練習時(shí)，其軟度非常好，但感覺(jué)孩子在做動(dòng)作時(shí)有氣無(wú)力，松松散散的。 再次，用心啟迪，以情感人； 兒童好奇、好動(dòng)、好模仿，易幻想，內心感情易外露，因此注意力不易集中。因此，我認為要善于從兒童的生活實(shí)踐經(jīng)驗中，采用擬人化的動(dòng)物動(dòng)作，具有童話(huà)或科學(xué)幻想的舞蹈形式，用短小、形象、生動(dòng)活潑、故事性強的舞蹈特點(diǎn)，培養兒童對舞蹈的興趣，使他們感到親切易學(xué)、易接受，并逐步養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中我還發(fā)現，教一段新舞蹈時(shí)，老師一邊示范動(dòng)作，一邊讓孩子們記住它的路線(xiàn)、動(dòng)律、節拍等，哪位孩子記得多、表現得好就表?yè)P哪位孩子。這樣客觀(guān)上就提高了孩子們的注意力，長(cháng)期這樣的訓練就使孩子們慢慢養成了高度注意的好習慣。 慎重選材，以趣引人； 所謂兒童舞蹈就必須從內容上反映兒童的生活和他們的情趣，而不能是成人舞蹈的再版。所以在教學(xué)內容的選擇上,必須表現兒童的喜、怒、哀、樂(lè )，并加以提煉,成為反映兒童生活的舞蹈。同時(shí)還應掌握各種民族民間舞的基本動(dòng)作、風(fēng)格特點(diǎn)，根據兒童的思想、感情、生理特點(diǎn)以及程度加以變化、發(fā)展成為兒童自己的舞蹈。 最后，恰當引導、開(kāi)放身體潛能； 肢體是舞蹈的主體，離開(kāi)肢體就脫離舞蹈的真正含義，少兒舞蹈訓練中教師作為舞蹈藝術(shù)教育的中介者，其主導作用中不可忽視少兒的主觀(guān)能動(dòng)性，恰當的指導學(xué)生利用肢體動(dòng)作去表達情感。不要刻意強調規范動(dòng)作，而是先交流，我問(wèn)孩子們：你們覺(jué)得這音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是高興呢，還是難過(guò)?是有勁的呢，還是聽(tīng)著(zhù)就想休息?這時(shí)孩子會(huì )你一言我一語(yǔ)地來(lái)回答你提出的問(wèn)題，描述他對音樂(lè )的感受。這樣讓孩子們聽(tīng)覺(jué)上把音樂(lè )的位置感找著(zhù)，然后讓孩子們自己去根據音樂(lè )做一些形體動(dòng)作。比如在做地面壓腿時(shí)，我讓孩子們坐在地上，根據他們聽(tīng)的音樂(lè )感覺(jué)去做。 這些對于讓兒童學(xué)好舞蹈而言都非常的重要，都是兒童學(xué)好舞蹈的基礎，我們只有一步步做到了，才能夠讓兒童在輕松愉悅的環(huán)境中釋放自己的潛力，成為一個(gè)好的舞者。