語(yǔ)言類(lèi)的可以話(huà)劇，相聲，詩(shī)朗誦

歌唱類(lèi) 可以合唱+手指操 獨唱，音樂(lè )情景劇

表演類(lèi) 可以舞臺劇 舞蹈 機械舞 手語(yǔ)

國學(xué) 弟子規 三字經(jīng) 百家姓?

小班可以親子操

奧爾夫音樂(lè )的樂(lè )器類(lèi)也是可以的

每個(gè)年齡段的幼兒不同，

可以讓孩子在一起數數或者背詩(shī)

國內外國學(xué)與舞蹈的結合

《弟子規》韻律操教學(xué)活動(dòng)。
《弟子規》共有1080個(gè)字。‘弟子’是指每一個(gè)人，‘規’是為人處世要遵循的道理和規范。看似‘塊頭小、分量輕’，實(shí)際上里面蘊含著(zhù)做人、做事、做學(xué)問(wèn)的大智慧。學(xué)習國學(xué)經(jīng)典，就是把心交給善良、交給崇高。
據了解，該套“弟子規操”將體操和國學(xué)誦讀合二為一，在借鑒外校經(jīng)驗的基礎上，篩選內容、設計動(dòng)作、確定音樂(lè )。整套韻律操以國學(xué)經(jīng)典《弟子規》為主線(xiàn)，選取了《弟子規》的“總敘”及“入則孝”“出則弟”等章節作為朗誦內容，把舞蹈與體育融為一體，既體現國學(xué)傳統之美，又融入現代時(shí)尚元素，旋律悠揚明快，動(dòng)作優(yōu)美活潑，簡(jiǎn)單易學(xué)。學(xué)校計劃用一個(gè)月的時(shí)間教學(xué)這套“弟子規操”，并在全校推廣。首批參與學(xué)習的同學(xué)共80人，全部來(lái)自于學(xué)校三年級。啟動(dòng)儀式上，副校長(cháng)潘萬(wàn)亮要求大家不僅要學(xué)好韻律操，更要學(xué)好《弟子規》，爭做文明使者，讓我們的校園更加美好。
把國學(xué)經(jīng)典編成體操，不僅有利于豐富校園文化，而且對繼承優(yōu)秀傳統文化，提升師生道德品質(zhì)都將起到潛移默化的作用。

“學(xué)《弟子規》，做文明人”征文

一次，我乘公交車(chē)，一位女孩和她的爺爺上車(chē)，正好有個(gè)空座，女孩搶先上去坐了下來(lái)，不管爺爺手里拿著(zhù)大包小包的，毫無(wú)表情的看著(zhù)爺爺滿(mǎn)頭大汗的站著(zhù)。我看了后，心里很不是滋味。這讓我想起，在家里餐桌上吃飯時(shí)，老人和大人還沒(méi)有坐下，我的小侄先跳上桌揀出自己愛(ài)吃的東西。由此，可以看出，我們的儒家孝悌忠文化已經(jīng)漸漸的在新生代中淡化，我們的仁義禮智信，我們的五倫關(guān)系，我們老祖宗的智慧，我們五千年的傳統文化正在這一代中慢慢被稀釋遺忘。
現在的孩子，唯我獨尊，是為了什么？因為我們只有一個(gè)孩子，大人和老人的疼愛(ài)寵愛(ài)助長(cháng)了孩子在家庭中的地位，孩子已經(jīng)不知道什么是入則孝，出則悌，不知道孝悌忠信，禮義廉恥，因為沒(méi)有人告訴孩子，因為沒(méi)有人教導孩子。我看了一個(gè)短文，大體意思是說(shuō)，有一個(gè)孩子在學(xué)習了《孝經(jīng)》后，突然有一天，在他的爸爸回家時(shí)，他給他的爸爸倒了一碗熱水，說(shuō)了一聲，爸爸，你下班了辛苦了，這些天我聽(tīng)了老師講的課才知道誰(shuí)是爹。
通過(guò)學(xué)習《弟子規》，我逐漸的從橫跨幾千年智慧的檢驗和實(shí)踐中，悟出了，先學(xué)做人再做事。一個(gè)懂禮、知禮、學(xué)禮的人，才會(huì )在社會(huì )中得到他人的尊重。因此，凡事從現在做起，從點(diǎn)滴做起，從我做起，正己化人。通過(guò)改變自己而影響他人，通過(guò)幫助別人，關(guān)愛(ài)別人，而創(chuàng )造和諧環(huán)境。
我們中國之所以強大，因為我們有孝悌忠文化，因為我們老祖宗的智慧強大！在英國的大不列顛博物館里陳列著(zhù)十位影響世界的人，我們中國占有三位，老子、孔子、和六祖慧能。孔子的溫、良、儉、恭、讓?zhuān)焕献拥拇取€、不敢為天下先；以及我們佛家的慈悲，無(wú)緣同體，和光同塵的無(wú)疆大愛(ài)，都是教導我們如何的做人，做一名諸惡莫作，眾善奉行的文明人。
合卷案首，捫心自問(wèn)我做到了《弟子規》里的哪一條了呢？父母呼，應勿鍰，父母命，應勿懶。我先從第一條開(kāi)始做起，從家庭中做起。都說(shuō)把祖國比作母親，現在祖國開(kāi)始呼喚我們，警醒我們沉睡的心靈，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，學(xué)習《弟子規》就是做爭做文明人，學(xué)好《弟子規》，就是愛(ài)國，就是救國，就是同一個(gè)地球，同一個(gè)夢(mèng)想！