近現代戰爭，兵力不是決定性的因素，就以抗戰時(shí)中國戰場(chǎng)為例。
一、武器裝備
日本已經(jīng)建立起完整配套的軍事工業(yè)，裝備基本是自產(chǎn)。與中國軍隊在武器方面自制力差，外購也混亂無(wú)序相比，差距不可以道里計。當時(shí)日軍的槍械性能雖不占優(yōu)勢，卻因實(shí)現了標準化、系列化而便于組織火力，而且能保障彈藥供應。
近代特別是一戰以來(lái)的武器對抗，除了單項性能對比外，還需要武器配置按作戰要求力爭達成最優(yōu)化。日本作為一個(gè)實(shí)現了近代系統工業(yè)化的工業(yè)國，在戰爭前已基本跟上國際戰爭水平的要求，從而對軍隊裝備進(jìn)行配置，在陸海軍之間、航空兵與地面部隊及艦艇之間、陸軍的步、炮、騎、裝甲兵之間的武器使用能達成有機結合，戰時(shí)有較好的火力協(xié)同。從這點(diǎn)上說(shuō)，日軍在武器上達到二戰時(shí)期國際先進(jìn)（陸軍次于德美蘇英，海軍僅次于美軍）水平，遠強于當時(shí)的中國軍隊。
從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)工業(yè)化國家對非工業(yè)化國家在軍事裝備上的壓倒性?xún)?yōu)勢的充分體現。
二、軍隊素質(zhì)
素質(zhì)、訓練、風(fēng)氣，這些在一定程度上比武器的先進(jìn)程度還要重要的因素上，中國軍隊與日軍相比，其差距更遠遠超過(guò)了武器的落后。
幕府末年的日本，識字率就相當高，據統計當時(shí)的日本人，男子有45%識字，女子有15%識字。到明治維新大興教育之后，基本做到了小學(xué)教育的普及。受到過(guò)基本教育的兵源基礎之上，日軍的訓練也相當嚴格。抗戰初中期參戰的日本士兵，從訓練上大體上要接受將近一年的軍事訓練。經(jīng)此訓練，抗戰初中期的日本普通士兵已經(jīng)具備了相當的單兵作戰技能。而普遍受過(guò)基礎教育的日本兵在受到長(cháng)時(shí)間嚴格訓練后，對技術(shù)兵器的操作、保養水平更是遠優(yōu)于中國士兵。
據一般的觀(guān)察，戰時(shí)國軍士兵90％以上是文盲，無(wú)科學(xué)常識者幾占百分之百。與普遍接受過(guò)初等教育的日軍相比，不論是對于技術(shù)裝備的掌握和運用還是對于戰術(shù)的理解和協(xié)同，兩者均不可能在一條水平線(xiàn)上。同時(shí)，國軍士兵因營(yíng)養不良，體格嚴重惡化。缺乏食品，而不是武器，是導致戰時(shí)國軍戰斗力下降的首要原因。1944年10月，魏德邁擔任總參謀長(cháng)后，發(fā)現士兵無(wú)力行軍，不能有效作戰，而其主要原因是他們處于半饑餓狀態(tài)。
在另一個(gè)戰斗力構成的重要因素：訓練上，也遠遠被日軍甩在背后。戰斗技術(shù)教育不足，以致不能達成戰略、戰術(shù)的目標。各級主官平時(shí)忙于應酬和經(jīng)商，對部隊訓練敷衍塞責，部隊教育無(wú)暇顧及，戰斗動(dòng)作生疏。

所以我們不難理解，這樣兩只軍隊交手，除了付出數倍甚至數十倍的鮮血為代價(jià)，中國確實(shí)再沒(méi)有其他的路可以與日軍抗衡。一個(gè)前近代國家對一個(gè)近代工業(yè)國家的拼死抵抗，也只有慘烈的犧牲一條途徑了。