首先學(xué)習體育舞蹈學(xué)習拉丁舞和摩登舞,拉丁舞內容包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞,摩登舞內容包括華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步和快步舞。體育舞蹈是以男女為伴的一種步行式雙人舞的競賽項目,是體育運動(dòng)項目之一。

希望對你有幫助。

小學(xué)生最適合什么舞蹈

適合小學(xué)生的舞蹈是在太多了，大致的舞種包括：爵士舞，街舞，中國舞，拉丁舞，其中任意一個(gè)舞種都有好多的舞蹈可以學(xué)習。主要還是要看孩子喜歡哪類(lèi)的舞蹈。不要強制性讓他學(xué)習，他不愛(ài)的東西。

少兒舞蹈的教育作用

少兒舞蹈的教育作用

少兒舞蹈是由少兒表演或表現少兒生活的舞蹈，是對兒童進(jìn)行德、智、體、美、勞綜合教育的重要手段。下面我為大家搜索整理了少兒舞蹈的教育作用，歡迎參考閱讀，希望你喜歡!

少兒舞蹈的教育作用1 一、有利于促進(jìn)少兒智力的發(fā)展。

少兒舞蹈非常符合孩子們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn)，也很符合少兒通過(guò)感知和依靠表象來(lái)認識事物的心理特點(diǎn)。孩子們在動(dòng)作、節奏、娛樂(lè )中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現這些動(dòng)作的內涵;而這些動(dòng)作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開(kāi)拓創(chuàng )造性的思路。

在少兒舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，筆者并不單一滿(mǎn)足于教會(huì )孩子一個(gè)技巧或一個(gè)組合，而是給孩子們留下一個(gè)創(chuàng )造性的空間。去年筆者所創(chuàng )作的舞蹈《壓歲錢(qián)》，以歡快的節奏、豐富的舞蹈語(yǔ)匯，將孩子們得到壓歲錢(qián)時(shí)的興奮和把壓歲錢(qián)捐獻給希望工程的快樂(lè )，充分地展現出來(lái)，使孩子們在學(xué)習舞蹈的同時(shí)接受品格教育。所以，舞蹈有利于培養孩子們的形象思維，訓練其敏銳的觀(guān)察能力，使孩子們的感知、聯(lián)想、悟性等得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而促進(jìn)智力發(fā)展。

二、有利于培養少兒良好的道德意識和意志品質(zhì)。

舞蹈是一門(mén)整體藝術(shù)，少兒舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的，整齊的隊形，劃一的動(dòng)作，常常是衡量整體美感的標準之一。如果有一個(gè)孩子不認真，動(dòng)作不協(xié)調，就會(huì )影響甚至破壞畫(huà)面的美感。通過(guò)這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會(huì )養成一種自覺(jué)遵守紀律、主動(dòng)關(guān)心他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。

少兒舞蹈還能培養孩子們活潑的個(gè)性和堅強的毅力。少兒，特別是當代獨生子女，在家中受到親人的寵愛(ài)，在公眾場(chǎng)合可能會(huì )有內向害羞、嬌氣任性的毛病。而舞蹈是當眾表演的，這種藝術(shù)活動(dòng)有著(zhù)現場(chǎng)即時(shí)進(jìn)行人際交流的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中， 教師可以利用舞蹈的外向特征，激發(fā)學(xué)生這種富有表情的表演。通過(guò)參加排練、外出演出、集體活動(dòng)，許多學(xué)生克服了性格內向、膽小害羞等心理。參加藝術(shù)活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，增強了他們的自信心，培養了他們開(kāi)朗活潑的個(gè)性。另一方面，舞蹈又是一門(mén)殘酷的藝術(shù)，在舞蹈訓練過(guò)程中， 有些動(dòng)作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅強的意志和吃苦精神。因此，有些比較嬌弱的孩子，經(jīng)過(guò)刻苦的訓練，其毅力得到了充分的磨練。

三、有利于提高少兒身體素質(zhì)，增強形體與氣質(zhì)美感。

舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調的舞蹈訓練，會(huì )提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強孩子們的消化機能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。

在筆者所教過(guò)的學(xué)生中，有一些孩子原來(lái)曾有“駝背”、“摳胸”、“端肩”等先天或后天習慣，筆者在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺(jué)地改變這種習慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，他們的這種習慣能被有效地糾正，受過(guò)舞蹈訓練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點(diǎn)，這種形體特點(diǎn)又會(huì )使他們自我感覺(jué)良好，充滿(mǎn)自信樂(lè )觀(guān)，為他們以后得體的待人接物打下一個(gè)良好的基礎。經(jīng)過(guò)舞蹈訓練的少兒，能讓人感受到中華民族的一代新人挺拔向上、大方得體和開(kāi)朗美好的氣質(zhì)，有助于培養和提高民族自信心，激發(fā)民族自豪感。

四、有利于培養少兒良好的審美感覺(jué)。

舞蹈通過(guò)調動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供了富于童心的審美欣賞素養與審美創(chuàng )造空間。少兒舞蹈以它獨到的寓教于樂(lè )的方式，日積月累，潛移默化，使孩子們熱愛(ài)世間一切真、善、美，憎厭一切假、惡、丑。可以通過(guò)舞蹈的具體形象來(lái)認識繽紛的世界，從而培養學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的能力。長(cháng)期以來(lái)，在傳統的兒童教育觀(guān)念中，往往片面地強調使孩子們“乖”、“聽(tīng)話(huà)”、“靜”，而不大注意培養兒童的動(dòng)態(tài)美感和動(dòng)作美的造型能力。因此，在強調由應試教育向素質(zhì)教育轉軌的今天，應當特別注意發(fā)揮少兒舞蹈教育在培養外形與內質(zhì)兼備的新一代方面所具有的獨特優(yōu)勢。

少兒舞蹈的教育作用2 舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來(lái)完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作，一般有音樂(lè )伴奏，以有節奏的動(dòng)作為主要表現手段的'藝術(shù)形式。舞蹈教育旨在保存、傳授舞蹈技藝和舞蹈理論，促進(jìn)舞蹈藝術(shù)的繁榮發(fā)展，普及舞蹈文化的重要手段。本文通過(guò)舞蹈教育對于小學(xué)生身心發(fā)展的影響進(jìn)行探討，然后力爭探索舞蹈教育的內涵，進(jìn)一步普及舞蹈教育，惠及廣大小學(xué)生，促使他們的身心全面健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

舞蹈教育；小學(xué)生；身心發(fā)展；影響

我國最早的舞蹈起源于人們在祭祀中的一種禮儀，后來(lái)發(fā)展成為只有統治階級才能享受的藝術(shù)形式，及至宋代，民間的舞蹈才開(kāi)始蓬勃發(fā)展，后來(lái)到了明清，舞蹈才以一種利用舞姿身段來(lái)表現內容的一種方式，發(fā)展到近現代，舞蹈一直是只在專(zhuān)業(yè)人員中流傳交流的一種藝術(shù)形式，廣大群眾只能望洋興嘆，無(wú)法親自感知舞蹈的魅力所在。殊不知，舞蹈其實(shí)是一種很有利于身心的運動(dòng)，因此值得在我們小學(xué)生中大力推廣。

一、國內外小學(xué)生舞蹈教育的發(fā)展狀況

在美國，對于小學(xué)生的舞蹈教育非常重視。師資力量雄厚，然后教育投入大。在低年級中設置了專(zhuān)門(mén)的舞蹈課程，隨著(zhù)年級的升高，每一學(xué)年都安排了相應的舞蹈課程以及達標要求，并形成了一整套的教學(xué)體系。而我國對于小學(xué)生的舞蹈投入還很不夠。首先是師資力量不夠，很多學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的舞蹈老師，而是臨時(shí)從外界聘請專(zhuān)業(yè)人員教學(xué)，這樣不僅無(wú)法與小學(xué)生的實(shí)際需求緊密配合，也無(wú)法系統地進(jìn)行學(xué)習。常常使學(xué)生在舞蹈學(xué)習方面饑一頓、飽一頓。其次是舞蹈素材缺乏。我們的小學(xué)生舞蹈教學(xué)素材一直很匱乏，不是成人化，就是缺乏藝術(shù)性，因此不能滿(mǎn)足小學(xué)生對于舞蹈教學(xué)的渴望。因此我們建議重視小學(xué)舞蹈教學(xué)，增加教學(xué)投入，普及小學(xué)生舞蹈教學(xué)，使這一方式不只是培養專(zhuān)業(yè)人才為目標，而是使廣大小學(xué)生都得到較高水準的舞蹈教學(xué)，從而提高本身的藝術(shù)修養。

二、舞蹈教育可以提高小學(xué)生的審美品位

我們國家提出要提高國民的綜合素質(zhì)，同時(shí)提出教育要從娃娃抓起。而一個(gè)國家的國民藝術(shù)欣賞水平常常是國民素質(zhì)的一個(gè)重要指標。大力推進(jìn)小學(xué)生舞蹈教育，在小學(xué)生得到身心愉悅的同時(shí)提高了自身的藝術(shù)修養，使小學(xué)生在舞蹈教育中體會(huì )藝術(shù)的魅力。教師在教學(xué)中不僅要傳授基本的舞蹈動(dòng)作，同時(shí)要使小學(xué)生理解這一動(dòng)作要表達的內涵思想，從而提高小學(xué)生的舞蹈鑒賞水平，使我們的小學(xué)生具有一定的藝術(shù)修養，這也是綜合素質(zhì)的一個(gè)重要指標。我們的小學(xué)教育就是要培養全面發(fā)展的人才，然后而舞蹈教育是為了培養健全獨立人格的一個(gè)重要的模式。

三、舞蹈教育對于小學(xué)生體質(zhì)的影響

目前的小學(xué)生，由于室外活動(dòng)的不足，身體健康狀況堪憂(yōu)。大量的孩子患有近視、駝背、肥胖等，甚至于高血壓、心臟病、脂肪肝等以前只在成人中易患的病癥現在在小學(xué)生中也不乏其人。很多的學(xué)生、家長(cháng)為此煩惱不已，全社會(huì )有識之士無(wú)不為尋求使小學(xué)生身體更加健康而大費周折。其實(shí)不妨試試舞蹈教育，這一獨特的身體語(yǔ)言教育形式。舞蹈教育通過(guò)科學(xué)地設計每一個(gè)動(dòng)作，然后運用形體語(yǔ)言來(lái)詮釋所要表達的內容，通過(guò)身體各部分巧妙的配合，不僅使身心均在不知不覺(jué)中得到了鍛煉，然后同時(shí)也糾正了不正確的身姿，使近視、駝背等得到不同程度的緩解。它在增強心肺功能方面具有顯著(zhù)的效果，同時(shí)小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，而舞蹈教育正是基于這一點(diǎn)，比較適合在小學(xué)生中推廣進(jìn)行。小學(xué)生正在長(cháng)身體過(guò)程中，通過(guò)舞蹈教育寓教于樂(lè )，使全身的肌肉骨骼得到全面的訓練，是小學(xué)生比較樂(lè )于接受的方式。

四、舞蹈教育在培養小學(xué)生品質(zhì)方面的作用

舞蹈不僅可以使小學(xué)生的身體越來(lái)越強壯，同時(shí)也是對于其健全人格的培養。然后首先舞蹈可以培養小學(xué)生的團隊意識。很多舞蹈的排練是團體活動(dòng)，在跳舞時(shí)，每個(gè)人不光要自己掌握動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)要注意與其他隊友的配合，才能達到整體的美感效果，這無(wú)形之中就訓練了小學(xué)生的團結協(xié)作，顧全大局的意識。在大型的舞蹈表演中，大量的小學(xué)生共同完成某個(gè)造型，其中不僅要求小學(xué)生要有全局意識，不因個(gè)人的失誤影響整個(gè)團隊的表演，還培養了他們服從統籌的觀(guān)念。其次舞蹈可以培養自強不息的品質(zhì)。在我國2005年的春晚上，有一個(gè)美輪美奐的舞蹈―――《千手觀(guān)音》，然后人們在欣賞演員們完美的表演時(shí)無(wú)不為其強烈的表現力所折服。其間由21個(gè)舞蹈演員共同演繹出的唯美畫(huà)面給觀(guān)眾帶來(lái)了強烈的視覺(jué)沖擊。而更令觀(guān)眾拍案驚奇的是它是由21名聾啞演員合力完成這一嘆為觀(guān)止的劇目。難以想象她們承受了多少訓練中的困難。而這一自強不息的精神正是小學(xué)生需要培養的，舞蹈可以使人增強自信。目前小學(xué)生由于是獨生子女，日常的社交活動(dòng)較少，容易形成羞澀膽小的性格，同時(shí)優(yōu)越的環(huán)境往往使他們不肯吃苦，拈輕怕重。而舞蹈是一種可以克服人自卑心理的表演形式，需要日常堅持排練基本功，這樣使小學(xué)生在日復一日的訓練中自然領(lǐng)悟了舞蹈催人自強的意義。

五、結語(yǔ)

舞蹈教育作為素質(zhì)教育必將越來(lái)越受到重視，從小學(xué)生起開(kāi)展舞蹈教育，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們在身體得到訓練的同時(shí)，讓他們從舞蹈中體會(huì )人生的真諦。讓小學(xué)生在舞蹈的陪伴下茁壯成長(cháng)，這將是我們的舞蹈教育最終要實(shí)現的目標。我們呼吁全社會(huì )重視小學(xué)生舞蹈教育，群策群力，共同提高小學(xué)生的審美水平，舞蹈教育投到當下，利在千秋，希望我們的舞蹈教學(xué)在全社會(huì )的關(guān)注下成為推動(dòng)小學(xué)生身心全面發(fā)展的新動(dòng)力。

參考文獻：

［1］林小清．舞蹈教育對培養學(xué)生綜合素質(zhì)的作用［J］．大舞臺，2011（06）：06．

［2］白潔．淺析舞蹈教育對學(xué)生創(chuàng )造性思維的培養作用［J］．大家，2012，（17）：27．

少兒舞蹈的教育作用3 摘要 ：

近年來(lái)出現的少兒舞蹈教育是教育機構推出的全新教育理念，且已發(fā)展成為我國少兒教育領(lǐng)域中不可或缺的課程之一。少兒舞蹈教育對少兒審美、形體、情操、智力、品格、身體等素質(zhì)的培養發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。基于此，本文擬從智力發(fā)展、身體素質(zhì)、道德意識、創(chuàng )造能力、心理素質(zhì)這五方面著(zhù)手，對少兒舞蹈教育的重要作用進(jìn)行深入分析與研究，以期為相關(guān)研究提供有價(jià)值的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞 ：

少兒舞蹈；教育；重要作用；身體素質(zhì)；治理發(fā)展

隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，現代人的物質(zhì)文化生活水平也隨之不斷提升，廣大群眾對兒童的綜合素質(zhì)培養與訓練也愈來(lái)愈重視。舞蹈作為素質(zhì)教育的重要構成部分，頗受廣大兒童的青睞與歡迎，尤其是舞蹈教育獨特的藝術(shù)魅力，促使其具有其他學(xué)科所不具有的獨特功效。然而，如何將少兒的身心發(fā)展規律與少兒舞蹈的基本特征作為參考依據開(kāi)展舞蹈教學(xué)，對提升舞蹈教育的娛樂(lè )性與趣味性意義重大。因此，本文針對少兒舞蹈教育的重要作用進(jìn)行探究，具有十分重要的教育價(jià)值與現實(shí)意義。

1、提升身體素質(zhì)

少兒舞蹈教育有益于提升少兒身體素質(zhì)、強化氣質(zhì)與形體美感。舞蹈可謂是人體動(dòng)態(tài)造型美的精髓所在，特別是協(xié)調、科學(xué)的舞蹈訓練，能夠提升少兒身體各部位的靈活度與協(xié)調度，推動(dòng)少兒的骨骼發(fā)育，強化其消化機能，提高少兒的食欲，增強其身體素質(zhì)。尤其是對于一些骨骼或形體發(fā)育不良的少兒，如端肩、摳胸、駝背等現象，對其進(jìn)行舞蹈教育能夠引導這些少兒自覺(jué)改變自身存在的不良習慣，并且如果能夠堅持鍛煉，一定時(shí)間之后很有可能得到有效糾正。根據實(shí)踐教育發(fā)現，接受舞蹈訓練的少兒一般都具有舉止端莊、儀表得體等特征。同時(shí)，良好的形體特征又會(huì )讓少兒產(chǎn)生優(yōu)越的自我感覺(jué)，進(jìn)而幫助其樹(shù)立自信心以及樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，為其未來(lái)的人際交往奠定堅實(shí)的基礎。［1］因而，普及少兒舞蹈教育訓練，能夠讓其他國家感受到中華民族奮發(fā)向上、開(kāi)朗美好、活潑大方的精神氣質(zhì)，有利于培育與提升民族自信心，切實(shí)激發(fā)中華民族的自豪感。所以，在強調應試教育向現代化素質(zhì)教育轉變的今天，我們應充分發(fā)揮少兒舞蹈教育在健全新一代接班人內質(zhì)與外質(zhì)等綜合素質(zhì)方面的價(jià)值。從某種程度上講，強身健體是少兒舞蹈教育最突出的特征與作用。

2、促進(jìn)智力發(fā)展

與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的韻律與動(dòng)作更為活潑歡快，通常不是對人物思想感情的展現，而是對少兒童心與童趣的表達。對培養少兒的智力發(fā)展具有不容忽視的意義，具有傳統純粹的課堂教學(xué)所無(wú)法起到的價(jià)值與功能。譬如，少兒舞蹈訓練課程中有專(zhuān)門(mén)學(xué)習與模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，在講解這些課程內容時(shí)，教師可以適當融入一些簡(jiǎn)單的、有趣的、活潑的肢體動(dòng)作，并緊密結合少兒的日常特點(diǎn)，如愛(ài)跳、愛(ài)蹦的特征等，提升孩子的記憶力和觀(guān)察能力，根據少兒自身的感知能力對外部世界進(jìn)行認知。由于少兒對外界的理解與認知能夠通過(guò)音樂(lè )節奏、舞蹈動(dòng)作和律動(dòng)得到提升，因而科學(xué)地開(kāi)展少兒舞蹈教育能夠有效提升少兒對事物的觀(guān)察能力、分析能力、理解能力以及總結能力。［2］另外，少兒在教師的指導與啟發(fā)下憑借自己豐富的想象力與內心感悟，能夠創(chuàng )造性地展現舞蹈動(dòng)作的基本內涵。反之，舞蹈動(dòng)作也能激發(fā)少兒的表現欲望，集中其注意力，不斷提升少兒的發(fā)現力與記憶能力，有助于其展現豐富的肢體動(dòng)作。一個(gè)完整的少兒舞蹈動(dòng)作，需要經(jīng)過(guò)多次訓練以及情緒配合，這對廣大少兒的思維能力、想象能力、理解能力等綜合智力發(fā)展大有益處。

3、增強道德意識

舞蹈作為整體藝術(shù)形式的一種，少兒舞蹈通常是以群舞形式開(kāi)展演出或排練的，協(xié)調的動(dòng)作、有序的隊形是測評舞蹈整體美感的重要標準之一。一旦出現部分少兒不認真，舞蹈動(dòng)作不整齊，就會(huì )直接影響或破壞舞蹈的藝術(shù)美感。按照這種整齊劃一的舞蹈訓練，堅持長(cháng)期鍛煉有助于少兒養成自覺(jué)遵守紀律、團隊合作的思想意識與道德意識。少兒舞蹈還有助于培養少兒活潑的性格與堅忍的意志，這對當前的少兒教育而言意義非凡。少兒，尤其是獨生子女的少年兒童，由于在家庭中備受寵愛(ài)甚至溺愛(ài)，極容易在公眾場(chǎng)合表現出任性、嬌氣、害羞、內向等情況。而舞蹈屬于當眾表演的藝術(shù)形式，具有現場(chǎng)交際與互動(dòng)性強的特征。因此，舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中可以充分利用舞蹈表演的外向性特征，最大限度激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有感情的舞蹈表演，通過(guò)集體活動(dòng)、外出演出、參加排練等，不斷克服膽小害羞、性格內向等問(wèn)題。同時(shí)，參加多種多樣的舞蹈藝術(shù)活動(dòng)還能有效開(kāi)闊學(xué)生的視野，強化其自信心，使其養成活潑開(kāi)朗的個(gè)性。另外，舞蹈又屬于一門(mén)體力性藝術(shù)，在實(shí)際舞蹈訓練過(guò)程中，必須付出一定的艱辛與痛苦才能真正掌握，這對培養少兒的堅強意志與吃苦精神具有關(guān)鍵作用。

4、培養創(chuàng )造能力

舞蹈本身就具有拓展想象力空間與創(chuàng )造力空間的作用，不同的欣賞者對同一部舞蹈作品的理解與感受不盡相同。創(chuàng )造力在推動(dòng)人的發(fā)展與進(jìn)步方面具有重要功能，但其作為能力的一種，需要加以重點(diǎn)培養。少兒時(shí)期是學(xué)習、創(chuàng )造與思維最為活躍的階段，對周邊世界充滿(mǎn)了好奇心，對各種未知事物有著(zhù)濃厚興趣。同時(shí)，少兒善于想象，是培養創(chuàng )造力的關(guān)鍵時(shí)期，這與少兒舞蹈教育的特性正好相吻合。［3］在少兒舞蹈教育過(guò)程中，首先教師應對有關(guān)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行示范，然后引導少兒進(jìn)行初步模仿，并在此基礎上充分發(fā)揮自身的想象力，進(jìn)而對舞蹈動(dòng)作進(jìn)行各種創(chuàng )造。隨著(zhù)少兒對舞蹈動(dòng)作模仿的熟練，可以逐步將自己的認識與理解融入舞蹈動(dòng)作之中，并對之進(jìn)行不同程度的改變。由此可見(jiàn)，對少兒進(jìn)行舞蹈教育能夠切實(shí)推動(dòng)少兒創(chuàng )造力與想象力的發(fā)展，從而影響少兒的身心健康發(fā)展。

5、強化心理素質(zhì)

舞蹈具有培養少兒良好心理素質(zhì)的功能與作用，舞蹈課訓練實(shí)際上非常辛苦，這對培養學(xué)生的吃苦精神與韌性方面具有重要作用。新時(shí)代的獨生子女居多，這些孩子缺乏堅強的心理素質(zhì)，這就需要在教育過(guò)程中經(jīng)常予以鼓勵，激發(fā)每個(gè)少兒的好勝心與積極性，幫助其樹(shù)立開(kāi)闊的胸襟、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)及堅強的心理，培養其自尊自愛(ài)、自信自強的健康個(gè)性，促使其確立奮發(fā)進(jìn)取、迎難而上的精神。［4］與體育運動(dòng)相同，長(cháng)期的舞蹈訓練有助于提升少兒的耐力，不斷強化其心理素質(zhì)、增強抗壓能力，有利于其全方位的發(fā)展。綜上所述，就當前我國教育事業(yè)的發(fā)展狀況分析，應試教育依然在我國占據主體地位。但是，少兒舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要手段，已成為改革應試教育的主要路徑之一。根據實(shí)踐檢驗發(fā)現，少兒舞蹈教育有助于促進(jìn)少兒的身心健康發(fā)展，能夠推動(dòng)少兒身體部位的靈活性與協(xié)調性。尤其是跟隨舞蹈的音樂(lè )節奏進(jìn)行舞蹈動(dòng)作訓練，能有效提升少兒的音樂(lè )理解能力與審美水平。少兒在學(xué)習舞蹈動(dòng)作時(shí)，采用科學(xué)合理的訓練方法能夠有效促進(jìn)少兒身體的各項技能，改善少兒的日常生活習慣，對培養少兒的綜合素質(zhì)具有不可替代的功能與作用。

參考文獻：

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